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听孟庆彪老师讲座心得体会(付维力)
作者:佚名  文章来源:本站原创  更新时间:2014-1-8 16:41:57

中考政治开卷考试应注意的问题  

————学习孟老师关于文综试题分析的几点思考  

付维力  

1221,有幸聆听了中考命题组孟老师关于我省文综命题的导向和特点的报告。他分别从时事的命题趋向、试题的生活化、能力取向、三维目标的考核、思维方法的训练及试题的教育功能等五个方面进行了分析阐述,并与其他省的试题就问题设计方面进行了对比。感触颇深,思考总结出在今后教学中英注意的为题。  

一、改变考生“翻破书本无处觅”的状况  

开卷考试时允许学生带着课本和资料进入考场以备查阅。于是,不少学生就产生错误认识:认为开卷考试既然允许带课本和资料,上课就不用听课、看书了。可想而知,这种认识带来的不良后果是学生基础不扎实,分析、解决问题的能力下降。所以就出现了“翻破书本无处觅,抄满试卷无分数”的情况。应该说,开卷考试对单纯识记的内容要求少了,更注重考查学生运用已有的知识分析社会生活的能力,总体要求不是降低,而是提高了。所以,学生看书、听课很有必要,而且一定要多看书、看好书。  

开卷考试的试题答案不可能全部在书本上原封不动地找到,而需要考生对基础知识的牢固掌握,动一番脑筋,才能有完整的解答。况且,开卷考试有时间限制,绝不能把宝贵的时间花费在查找基本概念、基本原理上。因此,必须要确保对基础知识的有效记忆。  

另外,在复习中,要对教材的知识体系、逻辑结构要有清晰的认识。这样,在考试中考生才能既给自己留下充足的思考时间,又使自己思路开阔,在更大的思考空间里进行知识组合。总之,面对竞争如此激烈的中考,师生们只有保持清醒的认识,纠正错误的思想,才能应付自如,在竞争中立于不败之地。  

二、加强考生对教材知识与时政热点结合的理解  

开卷考试,其特点是以开放性的主观试题为主。开放性试题的设问较为宽泛,往往给学生留有一个较大的思维和答题的空间。从试题的编制情况看,开放性试题一般选择社会现实生活中的时政热点与教学内容中相关知识点的交叉点作为载体,紧扣交叉点命题。通过时政热点与教材知识的结合,考查学生对教材知识的理解和运用知识分析社会生活的能力。因此,在复习过程中,要重视将二者有机结合起来,做到理论联系实际。这就要求:首先要准确地理解时政热点,把握其中心思想;其次要找准时政热点与教材知识的结合点,全面掌握,不局限于某一节或某一课;另外还要紧扣教材,对时政热点作全方位、多角度、多层次的思考。我因此编制初三迎考时事热点专题,进行一些时政热点专题的复习。  

三、强化考生对开放性试题的训练  

由于开卷考试要求学生结合社会实践活动经验,进行创新思维,谈体会、感受和启示,考查学生分析问题、解决问题的能力。而这些能力的获得,不是靠“死记硬背”出来的。“冰冻三尺,非一日之寒”,这就要求教师一方面要注意平时的教与学,在日常政治课教学中引导学生:要想在开卷考试中取得好成绩必须平时多下功夫,多读、多想、脚踏实地做学问。另一方面要强化开放性试题的训练,进行这种试题训练是集强化记忆、加深理解、熟练技巧、培养能力等为一体的复习方法。为此,应从以下方面努力  

第一步,帮助学生读懂材料和问题。一般情况下,开放性试题强调和突出知识立意向能力立意的转变。开放性试题的情景材料是比较典型和严谨的,而问题设计又是紧扣材料开展的。因此,读懂材料与问题是解答好开放性试题很重要的一步。一般情况下,开放性试题所反映的时代热点具有明确的针对性。如十八届三中全会上的政府工作报告关于全面深化改革、建设生态文明社会等重要内容的论述,既是全国人民关心的热点问题,也是思想政治教学的重点内容,因此可能是中考开放性试题要体现的重点内容。同时还要读懂问题与材料的逻辑性。开放性问题的设置是密切与材料结合在一起的。没有材料就没有问题,所设问题必然要体现材料内容的理解和运用。它们是一种因果的逻辑关系。读懂问题与教材的联系性,问题是教材内容的个别体现形式,是教材内容的拓展和体现,也是对教材基本概念、基本观点和基本原理的论证过程。所以,材料所提出的问题必须运用教材的基本概念、基本原理和基本观点来解决。  

第二步,引导学生找准问题与教材的切入点。开放性试题的问题设置不是“空穴来风”,而是巧妙地与教材内容紧密相连的。因此,找准问题与教材知识的楔入点,是解答问题的关键一步。所以,我认为:一是要抓住问题与教材的所有切入点,要具体全面分析,做到胸有成竹。二是要以面找点,找出最佳切入点,先主后宾,做到主次分明。总之,如果考生能通过多种途径抓住问题与教材的联系,进行有条不紊的论证,就可以圆满地完成开放性试题的解答。  

第三步,培养学生使用规范化的术语来组织简约化的答案  

所谓简约化,我以为是指答案的组织应力求语言,简洁明了。中考的目的是为了有效地考查学生能力,增强主观性试题的有效性,同时为减少评分误差,主观性试题答案均要求突出重点、简明扼要、清楚明了。然而有些学生答题时往往采取“多多益善”的策略,机械地堆砌知识点,想通过多写,力争写全,从而有机会得高分。  

另外,有不少考生采用语文学科的表述方式,过分夸张的想象和联想,反而误了分数。因此,培养考生恰当使用政治术语,才是政治中考取得高分的“不二法门”。  

总之,我认为开卷考试不仅要求考生加强对传统题的解题技巧的训练,而且要求对可能出现的诸如漫画、图表、材料等发表自己的看法、感想、评论等形式的新的题型进行训练,这就使我设计出以上“三步棋”的动力:必须联系社会生活和自身的实际,作多角度、多层次的训练,只有这样才能不断提高学生的综合分析问题和解答问题的能力。  

四、对学生学习方法的研究和指导  

学习是要讲究一定方法的,随着考试形式的变化,学生的学习方法也应“与时俱进”地改变。面对新的考试形式,不少学生由于在学习方法上未能及时做出调整而导致成绩下降。如何提高政治开卷考试的效率,获得良好的成绩呢?我认为在日常的教学中,教师应有针对性地加以指导,教给学生会学习的方法,这样才能获得事半功倍的效果。  

首先,对于平时学习和作业中遇到的较好的试题要善于加工和整理,对于相同或相似的问题也不妨整理成为一个专题系统,以便学习和掌握。其次,对平时的资料和练习可以列出目录,把一本资料整理并列出一个目录附在资料的前面,这样,考生使用时就会事半功倍。另外,对于政治课本中知识的交叉点,可使用比较阅读的方法。这样既可以明确同一知识点的不同阐述角度,又可以避免知识点的混淆。