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听孟庆彪老师讲座心得体会(苏薇)
作者:佚名  文章来源:本站原创  更新时间:2014-1-9 11:25:48

追随时代步伐坚守课程理念  

——听孟庆彪老师讲座心得 苏薇

  1221日,在我校学习了孟老师关于中考的分析讲座,我感到受益匪浅。2013年思想品德中考试题,以反映国家发展、社会进步为主线,将党的十八大对国家发展、社会进步的新谋划、新目标、新要求融入到学科内容考查之中,将政治建设、经济建设、文化建设、社会建设、生态建设等方面的发展要求具化到社会生活事件和现象中去,将学生对社会生活的理解、思考和践行要求落实到具体问题之中,使试题主题鲜明、内容阳光、内涵丰富、形式活泼,既有时代特征,又贴近学生生活。

  一、让学科内容在生活浸润中活化

  试题紧密结合学生思想和认知水平,从社会生活中选取丰富多彩、真实可信的材料,将材料转化成生动直观、具有浓郁生活气息的情景。这些情景成为学科内容与现实生活相通的桥梁,自然地将相关学科内容融进具体可感的生活事件、生活现象中,并通过问题设置表现出来。对时代人物事迹及影响的理解、对生活中造假现象及中国式剩宴的治理、对中国式过马路的思考、对人与自然关系的认识、对法治社会要求的感知、对改革开放特点及深化改革必要性的解读,都表现出学科内容的生活价值,体现了思想品德课内容的生活化特征。

二、让课程目标在价值引导中达成
  试题坚持以教育价值立意的命题理念,在积极的价值引导中蕴涵课程目标要求,实现知识目标、能力目标及情感、态度、价值观目标的全面考查。

  首先,选材正面、阳光,体现了积极向上的正能量。进入试题的情景材料均表现了国家发展、社会进步及人们积极进取的精神状态,给考生以思想的启发、品德的陶冶。其次,着眼问题解决设问,着眼行为反思落脚。试题将正确的情感、态度与价值观融在问题之中,使学生在体验、探究和责任反思中升华道德品质。

  三、让能力要求在主题探究中强化
  近年来,河北省思想品德中考试题注重考查能力的追求执着而坚定,且能力考查的力度越来越大,要求越来越高,今年的试题充分体现了这一点。

  今年试题对能力考查的强化是以主题探究的形式呈现并实现的。党的十八大召开、时代英模的影响、打击假冒伪劣绿色食品、杜绝食物浪费、西藏地区的发展、交通违法行为的治理、生态环境的保护、法治社会的要求、改革开放的特点及必要性等生活主题贯穿于整张试卷。问题围绕主题提出,解答问题的过程既是运用正确思维方法思考的过程,也是调动多种能力分析、解决问题的过程。尤其是第252630题,问题思维含量大,对考生分析、概括、综合能力的要求高。

  第30题是学科间综合题,也是全卷分值最大、份量最重、能力要求最高的压轴题。该题虽然涉及了改革的方方面面,内容比较厚重,但并没有超出两个学科课程标准和考试说明的要求。对中国改革开放特点及深化改革必要性等内容的考查,不是通过对学科相关知识进行深度拓展实现的,而是在考生对改革这一社会现象正确价值判断的前提下,通过问题与材料紧密相连的形式,依靠考生多种能力的发挥而实现的。问题(2)“依据材料二,概括中国的改革开放有什么特点,这一问题不是从知识的角度考查改革特点,而是要求考生在理解、分析材料的基础上概括得出。考生要对材料进行正确的概括并得出正确的答案,既要凭借在历史学科中掌握的有关改革开放的史实,又要凭借在思想品德学科学习中形成的对改革价值的正确认识,如改革开放以来,我国社会主义现代化事业取得了巨大成就改革开放是强国之路改革开放是我们国家发展进步的活力源泉等。问题(3)“分析材料三,从起因和目标两方面,概括出我国深化改革的必要性,也不是让考生论述一般意义上改革的必要性,而是以材料提供的深化分配制度改革为例,从具体事例中进行归纳、提炼得出。第30题的4个问题,都是依照分析材料归纳提炼信息概括得出结论的思路提出要求的,其实质是对考生分析、归纳、综合、概括能力的考查。  

在以后的教学中,我会认真贯彻落实课程标准,注重培养学生的分析能力,按照中考的要求去教育学生,锻炼学生,争取有更大的提高!