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燃灯者不会迷路
作者:王素谦  文章来源:本站原创  更新时间:2018-4-24 16:20:47

 201841213日,我有幸赴北京参加了第三届“教育出版互联”高峰论坛。与之前所有参加过的限于教育教学范畴的培训不同,这次论坛参会成员来自三方:来自一线的教师代表、教育研究专家,图书出版届精英,互联网领域的技术服务商。三方联合就像是一条完整的文化产业链,跨界推动教育服务资源的融合、共建。第一次跳出自己专业,接触到最前沿的教育资讯和教育理念,不仅使我的思想认识得到提升,更是一次心灵的荡涤。  

关键词一:大开眼界  

与会的专家每一个名字都是如雷贯耳,令人仰之弥高。与大师对话,便是与智慧同行。  

做开场报告的首位大咖就是全国政协常务委员、副秘书长,民进中央副主席朱永新。他以“阅读,新教育在努力”为题对阅读教育的综合实施进行了深度、系统的阐释。主要内容分以下板块:  

1.营造书香校园:阅读立校  

2.倡导共读理念:共读,共写,共生活  

3.探索阅读课程:幸福童年(晨诵,午读,暮省)  

4.重视教师专业阅读:专业成长  

5.研制推荐书目:精神配餐  

6.开展公益活动:阅读推广  

“全民阅读”连续多年被写入《政府工作报告》,已经由原先的纯民间自愿行为,上升为国家发展战略。而本次论坛中,我也收获了一个新的称谓“阅读推广人”。作为一名教师,尤其是语文教师,生于这样一个时代无疑是幸运的,有责任为国家这一发展战略的实施做出应有的贡献。  

关键词二:似曾相识  

参会过程中常有一种很奇妙的感觉,一方面是被很多新奇的概念和教育思维深深触动,同时又常有似曾相识之感。  

中国教育学会会长钟秉林的主题演讲“应对教育改革发展新挑战”,从三个方面对教育发展大势进行了深度分析:  

1.高考改革的新挑战  

高考是教育的风向标,随着考试科目与内容、考试方式、招生录取方式的改革,对教师提出了新的挑战。综合素质评价成为高考录取学生的重要参考。教师的职业化发展,不仅体现在教学水平上,更要求教师有“发现学生兴趣特长和学科潜力,指导学生选课和规划学习生涯”的能力。  

联想到我校实施的综合素质评价机制以及开学初政教处开展的以“人生规划”为主题的一系列活动,才明白这不仅是一项常规工作,更是贯穿学生整个学习生涯的重要组成部分。  

2.网络教学的新挑战  

信息技术与教育教学深度融合,传统的课堂教学模式正在被颠覆。线上与线下教学并举,引导学生自主学习、合作学习、探究式学习,构建师生学习共同体。这样的教学改革已是大势所趋且势不可挡。  

这与我校推进的“平板助学”不又是不谋而合? 信息化时代,教师需要更为广博的学科知识,需要创造力,需要智慧。学校已经为我们搭建了这样好的平台,作为青年教师更要顺势而为,才能使自己适应形势的变化以及带来的挑战。这种机遇与挑战并存的危机感,将会是我不懈前进的动力。  

3.STEAM教育新挑战  

STEAM教育,一种重实践的跨学科整合的教育理念和教育模式。引导学生开展项目式学习,通过团队合作、设计、修正和完善解决方案,实现自主学习与合作学习。  

作为一个比较前沿的教育理念,西方发达国家已经有了较为完善的课程体系,而我国尚属起步阶段。但我立刻想到与之有异曲同工之妙的是我校的“研究性学习”活动。原来我们的每一点努力和探索,都是在向先进教育理念的一步步靠近。  

关键词三:大有可为  

如果说12日高峰论坛上的大咖云集是一场理念引领和思想碰撞的盛宴,那么13日在人民教育出版社进行的“书香校园建设和阅读教育研训”活动更像是同行间的切磋探讨。来自五所学校的负责人推广了他们在建设书香校园方面的成功经验。地域不同、学段不同,但很多理念和做法又是相通的。  

1.开发名著阅读专题精品校本课程  

2.精巧设计名著阅读系列读书活动  

3.开展关于名著阅读的小课题研究性学习  

4.举办高端学术讲座拓展师生的人文视野  

5.延伸学习——随笔、手抄报、班级文化建设等  

6.开展语文实践活动  

7.建立健全阅读的相关评价体系  

……  

环境育人、课程育人、活动育人、氛围育人。不搞花架子,不走过场,追求实效性和可操作性,不同学校都依托实际做出了自己的校园特色。而我校的“语文主题阅读”正乘风而行,一路高歌,广阔天地大有可为。  

作为一线教师,常常迷失在琐碎的工作中,不时感叹一句“别折腾我了,我只想安安静静地教书”。而这次的学习,让我有机会跳出繁琐的具体事物,去审视自己的教育教学行为。比安静教书更重要的是明白一个道理:时间是个常数,必须做出选择。对学生(学校)发展以及自身发展有价值的事,认真、用心地完成。以此标准来衡量,才会少一些焦虑和迷茫。  

周遭太暗,燃灯者不会迷路。